RONEO 17 Cuaderno de Poesía Flamenca

Ya está con nosotr@s RONEO 17 Cuaderno de Poesía Flamenca, nuestra publicación de este curso en formato cuadernillo. Este año hemos estudiado las diferentes formas y manifestaciones poéticas del flamenco y hemos compuesto creaciones que, a la vez que rindieran respetuoso culto a su asombrosa tradición temática y lingüística, trataran de aportar humildemente algunos pequeños giros novedosos y contemporáneos.

RONEO 17 es una obra colectiva compuesta por los integrantes de la Escuela de Letras Libres, y su edición impresa ha sido auspiciada por la Escuela Municipal de Artes (E.M.A.) de la Casa de las Artes de Chiclana en la Frontera.

Con él completamos nuestra pentalogía de cuadernos RUIDO, homenajeando a los entrañables RUBIO. Si queréis un ejemplar de este o de los anteriores, no dudéis en contactarnos por correo escueladeletraslibres@gmail.com o por facebook en el perfil Escuela de Letras Libres. Gracias por estos cinco años de "RUIDOS". El año que viene tendremos una nueva historia.

Os animamos también a dejarnos algunas letrillas para compartir la aventura. Y es que como reza en la contraportada de nuestro cuaderno RONEO 17...

Con la práctica diaria de estas miradas, realizadas hacia lo más hondo del vivir, usted alcanzará una mayor comprensión del duende de las palabras y un mejor compás en todos los palos de la poesía, la memoria y los sueños.

RONEO 17 Cuaderno De Poesía Flamenca

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Problemas RITMO, Cuaderno de Ejercicios 14

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Ya tenemos aquí nuestro nuevo cuadernillo Problemas RITMO 14. Esperamos que disfrutes de nuestros ejercicios primarios de poesía rítmica, que escuches la música de nuestras palabras y que te animes a escribir tu poema siguiendo el compás de tu mirada y tus latidos.

Avalados por la existencia, su uso sostenido potencia el ritmo natural del cuerpo, habituándolo a escuchar la música de las cosas, lo que se reflejará melódicamente en las notas del tiempo. Están compuestos para jugar con la percusión de las palabras y conseguir mayor facilidad, seguridad y dominio en el compás de la vida.

Escuela de Letras Libres, julio de 2014

FELIZ VERANO!!!

Puedes hacer muchas cosas con la tarea

La tarea de esta semana se inspira en el siguiente poema de Mariano Peyrou:

puedes hacer varias cosas con este árbol
cubrirlo de un color original o dibujarlo en tu mente como si fuera un río
talarlo con las uñas hasta modificar tu percepción del tiempo
calcular su altura y equivocarte y no darte cuenta
puedes olerlo como si pensaras sin palabras
esconder sus raíces debajo de la tierra y pintar de verde la más verde de sus hojas
sentarte sobre lo que fue su sombra y esperar a que se haga de día
definirlo para que sea a la vez hermoso y artificial
inventar un incendio y salvarlo
cambiarlo por el derecho a desplazarte por el prado
convertirlo en papel y describirlo de una forma diferente en cada folio
caminar en círculos alrededor de cualquiera de los árboles vecinos
pincharlo con un alfiler para constatar que no se queja
tener una larga conversación a la luz de sus pájaros y descubrir que alberga tantas contradicciones como alas
puedes tomarlo como ejemplo en un ensayo sobre la horizontalidad
amarlo compasivamente pensando en los poderosos vientos que trajeron desde las estrellas la materia que lo forma
palpar su rugosidad con cada uno de los dedos o con la palma entera
lo que no puedes hacer es entenderlo ~

Siguiendo la misma estructura de este poema, es decir:

puedes hacer varias cosas con...
...
...
...
lo que no puedes hacer es...

Hay que sustituir el árbol de Peyrou por alguna de las siguientes palabras: JIRAFA, ESCALERA, ESPALDA, CUCHILLO, COMETA, LENGUA, VIENTO, GATO, MANOS, PAN.
A partir de ahí escribis todo los versos que esa palabra nos sugiera, siempre a la manera de Peyrou. Y rematamos rellenando el verso de "lo que no puedes hacer es..."
Hay que hacer dos poemas diferentes con dos de las palabras de la lista. Si alguien quiere coger una palabra diferente, también puede hacerlo, pero tendrá que ser en un tercer poema extra (y si alguien quiere seguir haciendo con las palabras de la lista pues también).

Antes de terminar la clase, leímos un poema de Juan Carlos Mestre titulado "Informe sobre el orden público". Dice así:

Cada cuarto de hora alguien compra una peluca de pájaro Cada cuarto de hora las vendedoras de lotería reescriben una vida en letras mayúsculas Cada cuarto de hora los tendones se tensan en las cornisas Cada cuarto de hora una yema de colibrí se estrella contra los escaparates Cada cuarto de hora un paraguas de sacerdote besa los zapatos de piel de caimán Cada cuarto de hora parte hacia la montaña rusa un autobús con turistas Cada cuarto de hora hace clic un gatillo Cada cuarto de hora se llena de nomeolvides una bolsa de plástico Cada cuarto de hora una metáfora cae en el cubo Cada cuarto de hora bosteza el sistema métrico decimal Cada cuarto de hora se asfixia en la taza de té el minueto de las creencias Cada cuarto de hora el carnicero corta la maleza de la Cruz del Sur Cada cuarto de hora aparece Judas en la delación de las flemas Cada cuarto de horalos lingotes de oro ejercen la mendicidad Cada cuarto de hora pequeños terremotos hacen tambalearse la torre del alfabeto fenicio Cada cuarto de hora el infinito se cambia la raya del pelo Cada cuarto de horaun sprint de ciclistas entra en el olvido Cada cuarto de horaun clima instantáneo cada cuarto de hora

Migue dijo que saldría un buen ejercicio de ese poema. Él lo dejo caer, así que si alguien se siente muy inspirado y quiere recoger el testigo, puede contar lo que pasa cada cuarto de hora... No es obligatorio, pero seguro que sí muy enriquecedor...

IMPORTANTE: Este miércoles no nos vemos pues es 1 de mayo el día del trabajo. La próxima clase será el día 8. Así que tenéis tiempo por delante para hacer muchas cosas con la tarea.

PD: En la foto, podéis ver a nuestro Árbol, en el que hemos hecho muchas cosas, y que por cierto, ya va siendo hora de visitar, ¿no creéis? Y el árbol azul, ¿lo reconocéis?

Vivir el aquí, cantar el ahora... y contar la tarea

Nuestro invitado de la clase del miércoles: El Oso Flautista

Muy pocas veces tenemos la cabeza puesta en lo que estamos haciendo, muy pocas veces vivimos el presente. O vivimos en el pasado, en lo que hicimos, o en el futuro, en lo que tenemos que hacer. Aprender a vivir el momento presente es algo que enseñan ciertas disciplinas filosóficas orientales y, como pudimos ver en clase el pasado miércoles, es algo a lo que han cantado algunos poetas. Para inspirarnos tenemos cinco ejemplos (clicad en los enlaces)

El santuario de la cumbre, Li Po

Cuántas gentes, Tai Fu-Ku

¡No lo conseguimos, nunca lo conseguiremos! María Wine (más abajo en este mismo post)

A una anciana pobre, Williams Carlos Williams

En el puente, Evgueni Evtuchenko

En actos tan sencillos, pero tan profundos, como comerse una ciruela o estar parado en un puente junto a la persona amada se encuentra la verdad de la vida, más allá de todo el tumulto de la sociedad, del ruido caótico de los pregones publicitarios y políticos. Son esos momentos en que el tiempo se para, o no hay tiempo, en que estamos tan a gusto y tan con nosotros mismos, que todo lo demás se diluye. 

La actividad de esta semana consiste en, como diría Miguel Ángel, apagar el piloto automático de nuestras cabezas y pararnos a vivir, o intentarlo, aunque sea un ratito, el presente. A partir de ahí, nuestro profe nos propone ponernos las gafas de poeta para retratar esa experiencia y escribir un poema basado en ella. Ya sea con nosotros como protagonistas (como hacen Li Po y Tai Fu-Ku) o contando como otra persona vive el momento (como hacen Williams y Evtuchenko). 

Migue no se metió en el terreno haiku porque eso requeriría una clase para ello, pero algunos en la clase recordaron con agrado la experiencia de otros años cosechando haikus en el parque y en nuestro Árbol de Sancti Petri. Maribel nos dijo que llevaría algunos de los suyos para compartirlos en clase. Para terminar, os dejo con el poema de María Wine, todo un manifiesto por esa vivencia del presente.

¡No lo conseguimos,
nunca lo conseguiremos!
¡Oh, esas horas que huyen como las nubes
en ese inmenso cielo de nuestra vida sin darnos nunca tiempo para detenernos!
¡No vivimos en el presente!
Vivimos en el tiempo venidero,
Nuestra imaginación construye castillos en el aire del futuro,
nuestros cuerpos se apoyan, con las extremidades extendidas, 
en el alba de los tiempos,
nunca llegamos, ni por un segundo,
a detenernos en el tiempo,
para descansar los brazos y piernas cruzados,
en el umbral sereno del presente,
y acariciar con una mirada al ser amado.

María Wine

Mañana volvemos a pincelar palabras con el segundo recital de FRONTALES

Arte, literatura y música se dan la mano este viernes 12 de abril en el acto "Frontales, Palabras Pinceladas"

La parte artística viene de la mano de los "Frontales" de la pintora Mariló S. Leal. Se trata de una serie de retratos con el referente común de la mujer, donde la autora abre las puertas de un mundo interior lleno de imaginación y colorido, bajo un prisma onírico y sugestivo.

Los miembros del Colectivo Letras Libres ponen "Palabras Pinceladas" a estas imágenes con una serie de relatos y poemas inspirados en cada cuadro. Cada uno de los autores dará voz y vida a su texto.

El hilo conductor y broche de oro vendrá de las notas y acordes de Jose Luis Morilla. Este músico tocará una serie de melodías seleccionadas por él de diferentes compositores y grupos musicales.

Este acto surge gracias al auspicio del Círculo de Artes y Oficios de San Fernando. Comenzará a las 20 horas del 12 de abril en la sede del Círculo (Calle del Rosario 12)

Recitando con La Regadera en la Taberna del Agua

El sábado pasado estuvimos en el IV Recital La Regadera. Se nos pasó anunciarlo en el blog, así que vamos a paliar un poco la falta haciendo un resumen de cómo fue la jornada. El recital lo organizaba la asociación cultural La Regadera de San Fernando y se celebró en La Taberna del Agua. Allí acudimos a leer Ignacia, Juan Pablo, Antoñín y Deivid con la buena compañía de Anul, Patri (del Club de Lectura), Luz y Concha, que hicieron de supporters junto a los acompañantes (Mari, José y el marido de Luz). Ignacia recitó sus poemas como sólo ella sabe, Antoñín nos deleitó con sus mágico relatos, JP abrió la puerta de sus Fantasmas con su texto del reciente cuadernillo, y aquí un servidoro leyó un par de poemas (uno de ellos muy "mochilero") y un microrrelato. Echamos un bonito rato oyendo a los compis de La Regadera que nos ofrecieron unas poesías cargadas de chispa y frescura, a veces emocionales otras reivindicativas, siempre interpretadas con mucha garra y arte. La Taberna del Agua era estrechita pero muy acogedora y llenita de gente. Después de intercambiar impresiones con el público y los amigos de La Regadera, nos fuimos a tomar algo en Chiclana. Terminamos la noche con emoción, risas y sonrisas, y preparados para la próxima. La primavera viene cargadita de eventos. Estad atentos al blog y al facebook del Colectivo.

Nos pusimos un poco lejos, así que no pudimos echar fotos de la lectura, pero al menos pudimos captar el buen ambiente del local.

¿Qué lleva un poeta en la mochila?

El pasado miércoles celebramos la llegada de la primavera con las flores que trajo Anul y las velas que encontramos por el aula. Acompañamos la celebración con definiciones poéticas, dos "poesías robadas" por Ignacia y Lourdes y una explicación muy necesaria de la deiferencia entre poesía y verso por parte de Miguel Ángel. Este miércoles no ha habido clase por Semana Santa, y el próximo volvemos con la siguiente tarea. Tenemos que responder a la pregunta ¿Qué lleva un poeta en la mochila? inspirándoneos en este poema de Juan Carlos Mestre.

LO QUE LLEVA UN POETA EN LA MOCHILA 
A Jorge Riechmann
 
Lleva yogur para el camaleón
Las tijeras del equinoccio con que sí
Las tijeras del equinoccio con que no
Piedrecillas para el cementerio judío de la piedad
El bulbo del razonamiento
La Historia del Movimiento Obrero de las Hormigas
Una taza para el agua
La llave que abre el sueño de las muchachas dormidas
Los zapatos de Josephine Baker y la herradura de los ladrones
Lleva un puñado de tierra para la almohada
Y es la almohada
Un silbato para encender el brasero
Ruido de nueces para el instante de las semejanzas
Una aldea donde es feliz el calor
El pasadizo de estrellas hacia el rey del otoño
Un tintero para el himno de la desobediencia
Pan para el pan, eso lleva
Lleva la prosperidad de las repeticiones.

Juan Carlos Mestre

Tarea definida

Inspirándonos en las definiciones de Alejandro Jodorowsky...

EL AMOR: camino donde las huellas en lugar de seguirnos nos preceden.
LA LIBERTAD: horizonte que se despega del océano para volar formando laberintos.
LA CERTEZA: una hoja solitaria convertida en el refugio de un bosque.
LA ALEGRÍA: río lleno de hipopótamos abriendo sus hocicos azules para ofrecer diamantes que han extraído del barro.
LA TRAICIÓN: persona sin piel que avanza saltando de una piel a otra.

...tenemos que hacer lo mismo (una o más definiciones) con:

AMOR (se hizo en clase pero los alumnos a distancia también puede hacerla)
TIEMPO

AMISTAD

PUERTAS

LA VIDA

CHOCOLATE

LA SED

DUDAS

LABERINTO

CANCIÓN DE CUNA

DADO

Gracias a Anul por la explicación. Seguro que está contenta de que su admirado y querido Jodorowsky haya aparecido en el taller. ¿Será cosa del egregor?
Felices textos
PD: La foto es de Vyacheslav Mischenko. He puesto en google: "hoja refugio bosque" (los de la certeza jodorowskiana) y cuando he visto esa imagen, me ha sacado una sonrisa. Es tan simpática y a la vez tan poética (al hilo de nuestro tema de la poesía en la vida cotidiana) y está tan acorde al  tiempo de estos días, tan ajetreado en nuestros paragüeros, que me pareció que tenía que colgarla junto a estas palabras.

Había una vez una tarea

Vamos a actualisá esto que parece que no hay clase permanentemente en la escuela xD (de no ser por el estupendo ensayo de Fita)

El miércoles pasado día 20 sí que hubo clase a la vuelta de la semana blanca carnavalesca de la casa de la cultura. Hablamos de la mirada del bárbaro, de como mirar el mundo con esa mezcla de estremecimiento, extrañamiento y exploración constante que tienen los que visitan un nuevo lugar. La misma mirada que tienen los niños cuando juegan. A raíz de esto tenemos doble tarea.

1) Siguiendo este texto de Antidio Cabal:

Había una vez una rata en una cloaca
y vio pasar una rosa
y dijo
Qué asco

Tenemos que escribir uno o varios textos con el mismo esquema:

Había una vez un/una .................. (en ...................)
que vio (pasar) un/una .......................................
y dijo
..............................

Los paréntesis son opcionales y se pueden sustituir por otra cosa distinta.

2) Poniéndonos las gafas de poeta tenemos que mirar las cosas cotidianas de nuestra vida buscando aquellos hechos excepcionales, maravillos y poéticos que sin duda suceden a nuestro alrededor. Migue puso el ejemplo del mono de astilleros que quedó en una azotea de Cádiz, abandonado por los viejos inquilinos de la casa soportando sol, frío y lluvía; el del peluche de rinoceronte que cayó de pie desde las manos de una niña en un paso de cebra, mientras los coches esperaban que el semáforo cambiara y bufando como animales salvajes; y el de la familia de patos que se salieron de un parque de San Fernando a pasear por la calle, haciendo que la policia detuviera el tráfico.

Instrucciones para la tarea de esta semana

La tarea de esta semana consiste en 1-contemplar el poema de abajo, 2-respirar, 3-leerlo detenidamente, 4-buscar su estructura, 5-respirar de nuevo, 6-escribir uno similar siguiendo esa estructura (tal como hemos estado haciendo las anteriores semanas) 7-dejar reposar unos días (o unos minutos según del tiempo que cada uno disponga), 8-revisarlo y retocar lo necesario, modificando y quitando si hace falta (que no os dé miedo el recorte, mirad a Rajoy lo suelto que lo hace) 9-llevarlo el miércoles que viene a clase y si no podéis, ponerlo en el blog que tod@s queremos leeros

Una tortuga de las Galápagos no tiene nada que ver
con el mundo de los neutrinos.
La ecología de las islas Galápago
nada tiene que ver con unas tijeras.
El cacto junto a la ventana no tiene nada que ver
con la invención de la rueda.
La invención de la rueda
no tiene nada que ver con un jaguar rojo.
No. La invención de las tijeras
tiene todo que ver con la invención del telescopio.
Un mapa del mundo tiene todo que ver
con el cacto junto a la ventana.
El mundo de los quarks tiene todo que ver
con un jaguar dando vueltas en la noche.
El hombre que se sacrifica y lanza un coctel
Molotov contra un tanque tiene todo que ver
con un girasol que se inclina bajo la luz. 

 Arthur Sze
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Y si a alguien le apetece hacer la tarea de la semana pasada, aquí está el poema en el que nos basamos

 Fin de la historia

“El capitalismo es el fin de la historia”

Tal vez sobrevivan los metales relucientes pero no las mariposas
    los plásticos y los escombros pero no los pétalos bajo el rocío
    los gremios de rufianes pero no los solitarios
    los banquetes y los festines pero no la alegría
    los ruidos y los estrépitos pero no la música del amanecer
    las mesas servidas como nunca pero no los aromas
    las estrecheces de espíritu pero no la compasión
    los bandos del poder pero no los secretos del habla
    las máquinas traganíqueles pero no el incrédulo azar
    las meretrices y las zorras pero no las diosas de la noche
    las acritudes y las ferocidades pero no las revelaciones
    los circuitos integrados pero no el despertar de la hierba
    los malos olores pero no la transpiración de los amantes
    la estupidez y la vulgaridad pero no la evidencia de lo sensible
    lo redondo y lo cuadrado pero no lo indescifrable
    los trajes y las joyas pero no la transparencia de las aguas
    las metáforas pero no la poesía.

Gustavo Pereira

Aquí el esquema ya está más claro, ¿no? Venga, que ya nos estamos haciendo unos expertos en esto.

Ejercicio de esta semanica

"Madre". He pronunciado esta palabra y se me ha llenado la boca de espigas
Carlos Edmundo de Ory

Después de relatarnos nuestras experiencias poéticas de la semana, el miércoles pasado dedicamos la parte práctica de la clase al verso de Ory que leéis arriba (por cierto, alguien oyó "espinas" en lugar de "espigas", y el equívoco también nos pareció la mar de sugerente). Siguiendo el esquema...

"______". He pronunciado esta palabra y se me ha llenado la boca de ______

...experimentamos con otras palabras. La primera fue la palabra "Amor" y se nos llenó la boca de:

Azúcar, gominolas, llagas, corazones, sal, espadas, hierba, manzanas, piedras (volcánicas), palabras, lágrimas, plumas, vinagres, lunares, sombra, olas, lunas, estrellas, arena, menta, serpientes, ángeles, demonios, pájaros, humo, paja, sangre, tormentas, pan, moho, migajas, tortugas, gatos, saliva, jarabe

Migue nos pidió que en este caso usáramos sustantivos (no adjetivos ni otras construcciones) que remitieran a cosas concretas (nada abstracto). El siguiente paso fue con la palabra "Muerte". En este caso podíamos acudir a sustantivo + adjetivo. Salió el sustantivo gato, seguimos escarbando por ahí y se nos llenó la boca de...

gatos negros, gatos rosas, gatos sinuosos, gatos despellejados, gatos de ceniza, gatos misteriososo, gatos emplumados, gusanos, óxido, nieve, niebla, cristales, cuchillos afilados, cuchillos oxidados

Migue nos mostró que el matiz poético se diluía en la mayoría de ellas. No quedaba claro. Nos gustaba gatos de ceniza, pero sobraba algo. Finalmente nos pareció que la más acertada era ceniza.

Nuestro profe nos mandó para casa hacer el mismo ejercicio con las siguientes doce palabras. En principio buscamos sustantivos concretos, pero si alguien se anima a hacer un tirabuzón poético, se puede añadir un adjetivo o algo más:

"Tiempo". He pronunciado esta palabra y se me ha llenado la boca de ______
"Alma"
"Deseo"
"Dios"
"Soledad"
"Libertad"
"Injusticia"
"Alegria"
"Humanidad"
"Cosmos"
"Miedo"
"Poesía"

Hale, a darle al lápiz! (perdonad el retraso)

La búsqueda de la poesía

El pasado miércoles decidimos que dedicaríamos el taller de este año a la poesía y Miguel ÁNgel propuso un ejercicio para toda la semana (y quizá para todo el curso). Consistía, como nos dice Miguel Ángel, en llevar puestas todo el tiempo durante la semana las gafas de poeta y enfocar esa mirada poética hacia el mundo que nos rodea. La idea es buscar un momento de poesía en el mundo, en los objetos, en los paisajes o en los actos, esas cosas milagrosas que siempre están ocurriendo a nuestro alrededor pero que no solemos ver porque llevamos puesto el piloto automático. Migue nos puso dos ejemplos que surgieron en la escuelita de las palabras de Cádiz. Él lo cuenta mejor que yo pero lo voy a intentar:

- El primero se encontraba en una azotea de Cádiz, en una casa de la que los habitantes se habían mudado, pero quedó colgado en el tendedero un mono de astilleros. Podría ser una metáfora de astilleros o del propio Cádiz.
- El segundo en un paso de peatones a una niña que va con su madre se le cae de las manos una figurita de un rinoceronte y cae al suelo pero de pie. En ese instante los coches esperan que el semáforo cambie y están bufando como animales salvajes. Podría ser una poderosa paradoja y una bonita foto artística.

Pues eso, a ver si durante esta semana nos ponemos las gafas de poeta y comentamos en clase los instantes de poesía que hayamos encontrado.

FOTO: Movimiento Acción Poética (me encanta, por cierto)

Ejercicio del miércoles pasado: Me dormí/Soñé

El miércoles pasado empezamos el nuevo curso en la Escuela de Letras Libres. Miguel Ángel nos habló un poco de poesía, anticipó una reinvidicación contra los tópicos y la "mala educación" poética e hicimos el siguiente ejercicio. Partiendo de este minipoema de Carmen Camacho:


Me dormí llorando
soñé con peces

Analizamos la conexión poética entre los términos "llorando" y "con peces", que cada cual puede interpretar a su manera, pero que no cabe duda de que existe ese chispazo que une ambas ideas. Uno apunta a algo real y el otro a algo onírico. El ejercicio consistía en crear minipoemas que siguieran la misma estructura con ambos elementos:

Me dormí...
soñé con...

como por ejemplo estos que salieron en clase...

Me dormí riendo
soñé con pájaros

Me dormí desnuda
soñé con tus olas

Me dormí entre nubes de algodón
soñé con azúcar

De entre otros muchos muy chulos, que espero que sus autores cuelguen aquí. Y los que no lo hayáis hecho animaos a participar.

Presentación de "La Palabra labra la Palabra: Homenaje al poeta Julio Vélez"

‎La Clandestina Librería-café nos invita a una actividad poética con muy buena pinta. Hoy jueves en Cádiz a las 20.00 de la tarde presentación del libro "La palabra labra la palabra", un homenaje al poeta Julio Vélez. Contará con la presencia de Jesús Fernández Palacios, Alejandro Romero (coautor del libro) y Joaquín Recio (editor de Atrapasueños).

En el siguiente enlace, tenéis un fragmento de la obra: una parte del prólogo hablando del poeta y una de sus poesías.

http://www.nodo50.org/tortuga/La-Palabra-Labra-la-Palabra

Encuentro Poético con Dolors Alberola

El Colectivo Letras Libres tiene el placer de invitaros a la presentación del último libro de poemas de la poeta Dolors Alberola: Todos los trenes mueren en línea recta.

El encuentro será el próximo martes, 18 de septiembre, en el Centro de Iniciativas Juveniles "BOX" a partir de las 19:00, hasta las 21:00.

Dolors Alberola (Sueca, Valencia, 1952) es una de las voces más prolíficas e intensas de la lírica española. Ha publicado numerosos libros, casi todos con importantes distinciones, entre las que destacan los premios Carmen Conde, Ciudad de San Fernando, Vila de Martorell, Bahía, Cálamo de poesía erótica, Ernestina de Champourcín, etc.

Traducida al gallego, catalán, portugués, francés, italiano, árabe, serbio y ruso, ha colaborado en la prensa literaria, revistas especializadas y numerosas publicaciones colectivas.